– Tidtabellen är alltför snäv om grunderna för planen för småbarnspedagogik ska tas i bruk 1.1.2026. Kommunerna behöver tid att precisera och besluta om hur de strukturerar och informerar om den lokala planeringen, säger Charlotta Nyholm, Sydkustens utbildningsplanerare. Vi befarar att tiden fram till nyår inte räcker till för att hinna med detta arbete innan grunderna träder i kraft.
Sydkustens landskapsförbund föreslår därför att de nya grunderna för planen för småbarnspedagogik tas i bruk 1.8.2026 i stället för 1.1.2026.
– Själva planen är innehållsmässigt över lag bra, men vi vill poängtera att det behövs tid genomförandet av de nya grunderna. Det behövs tid för gemensam diskussion och reflektion för att säkerställa att personalen, vårdnadshavarna och barnen kan delta i och påverka planeringen på lokal nivå. Det är en viktig förutsättning för att anordnaren ska kunna säkerställa en likvärdig och kvalitativ småbarnspedagogik.
Lokala planen faller bort
En förnyelse i de nya grunderna för planen för småbarnspedagogik är att kommunerna inte längre förutsätts göra upp en lokal plan för småbarnspedagogik. Trots det kommer arbetet inte märkbart att minska för anordnarna. Den demokratiska beslutsprocessen blir aningen enklare men då lokala preciseringar ändå ska uppgöras kvarstår planeringsskyldigheten, samtidigt som statsandelarna planeras minska.
– Frågor som avgörs på lokal nivå kan till exempel vara riktlinjer vid planering och genomförande av den pedagogiska verksamheten, riktlinjer kring pedagogisk dokumentering och principer för hur barngrupper bildas. Den lokala planeringen som preciserar hur grunderna följs upp ska också utvärderas och utvecklas systematiskt. Anordnarna behöver alltså högst troligt göra upp något dokument för att de ska kunna följa upp och säkerställa kvaliteten inom småbarnspedagogiken, säger Charlotta Nyholm.
Sammanför stödstrukturer för barnen
I samband med att grunderna förnyas vill Sydkusten också lyfta fram stödstrukturerna för barnen som går över från småbarnspedagogik till förskola. I dag regleras småbarnspedagogiken och förskoleundervisningen av olika lagar och omfattas av olika system. För att stöda en enhetlig lärstig för barnen, behöver dessa ingå i samma lagstiftning och ha en gemensam struktur som stöder barnets lärande och välmående.
